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    军校的模式还是非常成功的，不过自己现在实在没有足够有经验的专业军事人才来建立这个军校。

    李贞为此很是苦恼，然而这时，一个人的出现却解决了这个问题，让李贞建立军校的想法得以实施。

    这个人就是王方翼。

    在李治之乱前，王方翼被外放到徐州做了刺史，吐蕃人攻破长安之后，河南道的贺兰师仁和贺兰越石父子自立，仗着兵强马壮进攻徐州。

    王方翼苦撑了几个月，但手下只有几千军兵，哪能敌得住贺兰师仁的十万大军？

    最终王方翼为避免全军覆没，只好撤出了徐州，带着两千残兵，经海路到达了营州，而贺兰师仁父子则由此占领了整个河南道。

    王方翼出身官宦之家，从小就饱读兵书，是一名儒将，遍观手下诸将，能称得上儒将的，也只有王方翼而已。

    如果让王方翼做这个军校的教育长，实际上主管这所军校，那这军校一定可以发展起来。当然，这校长一职，必须是李贞自己来做的，因为只要兼任校长一职，那么军校出来的军官名义上都是李贞的弟子，他们效忠的对象就是李贞。

    而如果让王方翼担任这个校长，万一王方翼有什么想法，那么局面就不好收拾了，所以，校长李贞必须自己担任，具体事务可以让王方翼负责，如此，才可以培养出更多优秀的军官，不断充实和壮大军队，使这支军队更加正规化和职业化。

    随着大唐的分崩离析，府兵制也已名存实亡，所以，李贞要建立一个更先进，更合理的制度，募兵制只是应急而已，可以做为军队的补充，但却不能成为主体。

    因为募来的兵大多年纪很大，不少人在社会上混了多年，身上有了油腻气息，而年青人的思维比较单纯，更容易接受思想教育，而且从生理上来讲，年纪偏大的募兵与青年人在体力上有很大的差距。

    既然府兵制已瓦解，而募兵制又不能成为主体，那么什么招兵制度才能成为主体呢？

    李贞的想法是义务兵役制。

    但凡治下身体合格的，年纪在十八岁至二十五岁的青年，都有义务参军。
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